Наистина ли мъжете са склонни към точните науки, а жените към хуманитарните?

2024 Автор: Malcolm Clapton | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-17 03:47

Изборът се влияе не от структурата на мозъка, а от социалните стереотипи.

Все още има мнение, че на жените не се дава да се занимават с математика и други точни науки. Това обикновено се обяснява с факта, че женският мозък е просто подреден "по различен начин". Или че присъщите психологически качества на жените са по-подходящи за хуманитарните науки. Някои привърженици на тази идея дори се застъпват за разделното образование на момчета и момичета. Въпреки че няма надеждни научни доказателства.

За разлика от тях, изследванията показват, че мъжкият и женският мозък не са толкова различни. „Учените не са открили почти никакви полови различия в мозъка на децата“, казва професор Даян Халпърн, бивш президент на Американската психологическа асоциация, „освен че мозъците на момчетата са по-големи, а мозъците на момичетата завършват по-рано. Но нито едното, нито другото са свързани с ученето."

Халперн и колеги анализираха Псевдонауката на еднополовото училище. работа върху ефектите от разделеното обучение. И не намерихме подкрепа за мнението, че подобрява академичното представяне. Но определено засилва джендър стереотипите.

Има все повече доказателства, че момичетата не са по-лоши от момчетата в точните науки. В почти всяка страна по света те показват Парадоксът на равенството между половете в образованието по наука, технологии, инженерство и математика. същите резултати като момчетата, а понякога дори ги изпреварват. И тук по никакъв начин не може да се говори за неподходящата структура на женския мозък. И те се позовават на него доста често, казвайки, че мъжете имат по-добре развито пространствено мислене, а жените имат по-вербално мислене. Учените обаче доказаха, че тези разлики са преувеличени.

Психологът Елизабет Спелке изучава ранното човешко развитие от много години, изследвайки реакциите на бебета и малки деца. На тази възраст заобикалящата култура оказва минимално влияние върху индивида, а нивото на половите хормони в организма е много високо.

Тя не разкри половите различия в уменията, на които се основава математическото мислене при децата.

Спелке е правил много експерименти. Например проверих как четиригодишните деца се ориентират в космоса. Всяко дете беше отведено в стая с три контейнера с различни форми и беше позволено да се огледа. Тогава изследователите скриха предмета в контейнера и децата го видяха.

След това детето беше със завързани очи и няколко пъти се обърна около оста си, за да се дезориентира. Когато превръзката била свалена, детето трябвало да намери скрит предмет. Някои деца успяха бързо да се преориентират в стаята, други не. Но броят на успешните момчета и момичета не се различаваше много.

„Когнитивните способности, които са отговорни за математическото и научното мислене, не се различават между момчета и момичета“, пише Спелке. „Има общи умения за представяне на обекти, числа и пространство и децата от различни полове ги използват по един и същи начин.“

Въпреки това в почти всички страни все още има разлика между половете в области, свързани с точните науки. Дори в страни като Финландия и Швеция, където равенството между половете днес е на високо ниво. За да разберат причините, шведски учени интервюираха гимназисти от различни градове. И стигнахме до заключението, че тази разлика се обяснява с два фактора.

Първо, социалната принадлежност влияе върху избора на специалност. Тийнейджърите вярват, че ще им е по-удобно в области, където има повече представители на техния собствен пол. Второ, много момичета не вярват, че могат да успеят в точните науки. Дори тези, които учат наравно с момчетата или дори по-добре от тях.

Момчетата, от друга страна, не са толкова неуверени. Обикновено смятат, че могат да се справят както с точните, така и с хуманитарните науки. И мнозина избират технически специалности просто защото са по-престижни.

Правенето на заключения за способностите на даден човек чрез разглеждане на пола е грубо обобщение. И мъжете, и жените са различни.

Например, вербалните способности също не зависят от принадлежността към определен пол, въпреки че на жените често се приписва първенство в тази област. Изследователите открили, че развитието на езиковите умения е повлияно от съотношението на два хормона, естрадиол и тестостерон, в ранна детска възраст. Те се произвеждат както в мъжки, така и в женски организми.

Определено количество от тези хормони на 5-месечна възраст е свързано с това колко добре детето ще разбира изреченията на 4-годишна възраст. Разбира се, това не е единственият фактор, отговорен за езиковите умения. Но той твърди, че полът не е критерият, по който се определя интелигентността.