Как да помогнете на детето си да научи английски

2024 Автор: Malcolm Clapton | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-17 03:47

Детето не иска да учи английски по никакъв начин, оценките му оставят много да се желае, а вие не знаете как да промените всичко? Нашият гост Павел Буртовой разработи свой собствен метод и днес е готов да ви помогне да излезете от педагогическата безизходица.

Синът учи английски в училище за втора година. Наскоро разбрах, че познанията му в тази област са просто ужасни. Дори азбуката имаше проблеми. Трябваше да направя нещо.

По някаква причина методът за запаметяване на думи с помощта на двустранни карти не работи в нашата ситуация. Вероятно поради лошото познаване на азбуката. По принцип мълча за различни програми за смартфон: мотивацията на детето за изучаване на език не е нулева, а по-скоро отрицателна, за да може да се интересува от тези програми.

Трябваше да разчитам на опита на моите предшественици, за да разработя и тествам собствен метод. Е, и лично да наблюдава учебния процес.

Малко теория

Запомнянето може да се сведе до цикличен процес от три компонента:

1. Възприятие.
2. Повторение.
3. Тестване.

Когато искаме информацията да бъде запомнена от детето, задачата се усложнява: не е ясно колко добре я е възприел, колко пъти я е повторил, а тестването на ученика води до стрес и отрицателни емоции в случай на лошо. резултат.

Нека разгледаме и трите компонента на процеса на запаметяване и как можете да ги подобрите.

Възприятие

За висококачествено възприятие е желателно да се използват възможно най-много видове памет: слухова, зрителна, двигателна. Можете също да добавите такова разнообразие като словесна памет.

Повторение

При повтаряне на материала, колкото и да е странно, многократното записване на изучаваните думи с едновременното им произношение се оказа ефективен метод.

Прочетох за този метод в мемоарите на съветски разузнавач. Той нарече тази техника най-ефективната за увеличаване на речника.

Ефективността на комбинирането на многократно пренаписване на думи с едновременното им произношение може да се обясни с факта, че в процеса участват всички възможни видове памет.

Пренаписването ви позволява да автоматизирате процеса на запаметяване, да го обезличавате. Освен това записаните думи документират факта на повторение и ви позволяват да разберете кой материал се запомня по-добре и кой е по-лош.

Тестване

При тестване на знания би било добре да скриете факта на тестване от детето, но да оставите наградата, ако е успешно издържана. Тоест, скрийте камшика, но изпънете моркова по всякакъв възможен начин.

Ако знанието се потвърди, тогава цикълът "възприятие - повторение - тестване" се прекъсва. Ако не, повтаряме. Това създава стимул за по-бързо усвояване на целия материал.

В същото време знанията се получават на части и се проверяват на части, а не така: „Седни, сега ще проверя как научихте това, което ви попитаха днес“.

Как работи методът

Тъй като синът ми не знаеше много добре азбуката, започнахме с него. Намерих най-простите рецепти в интернет, подобни на тези:

Първо, получих от сина си пълна асоциация на произношението на всяка буква с нейното писане: това ще бъде много важно в бъдеще. След азбуката преминахме към думите. За това използвах и продължавам да използвам обикновена ученическа тетрадка в линийка или листове от такава тетрадка. В полетата пиша руските значения на думите (изразите), които трябва да се научат.

На съответните редове трябва да напишете тези думи на английски. Тъй като всяка дума е нова, давам разрешение за първи път да я пренапиша от учебника. След това синът изписва думата толкова пъти, колкото ще се побере на реда.

В същото време той не само пише, но всеки път казва думата на глас.

В края листът се обръща и има изненада! На полетата има същите руски думи, а техните английски колеги трябва да попълнят всички редове, но без да надничат в учебника.

Три важни точки:

1. Не крещя на детето, не го обвинявам за грешките му.
2. Ако не помни правописа, тогава аз го изписвам (тук доброто познаване на азбуката идва по-удобно).
3. Ако едно дете написа и произнесе дума, без да подкани за първи път, тогава между нас има споразумение, че не я повтаря на целия ред. В бъдеще думата се премахва от списъците. Счита се, че е научено и за него е завършен цикълът „възприятие – повторение – тестване”.

Процесът се повтаря, докато всички думи от оригиналния списък не бъдат елиминирани. Снимката по-долу показва четвъртата итерация.

По същия начин преди това учехме азбуката със сина си. Написах в полетата на руски "хей", "би", "си", "ди" и така нататък, а синът ми попълваше редовете с английски главни и малки букви.

Плюсове и минуси на метода

Методът има няколко силни страни. Участват почти всички видове памет: слухова, зрителна, вербална и двигателна. Ученето е без стрес, самочувствието на ученика не страда.

Правилата на играта са прости и справедливи. Можем да кажем, че методът работи автоматично и резултатът се появява сякаш сам по себе си. Ярка демонстрация на диалектическия принцип на прехода от количество към качество. Алгоритъмът е приложим за повтаряне на забравен материал и е лесно мащабируем за различни размери на думите.

Методът предоставя на ученика обективни критерии за постигане на целта. Има реални стимули бързо да научите всичко и да отидете на разходка.

Недостатъците на този метод на обучение също са очевидни: отнема много хартия и „началник“.

Синът научил правописа и произношението на английските имена на дните от седмицата вечер. На следващия ден получих пет на теста, похвала и изненада на учителя. И това не е единственият успех.

Беше интересно да се наблюдава и как се забравя материалът, ако не се повтаря. На първо място, способността да се пише без грешки изчезва, след това произношението започва да страда и звукът на думата се забравя последен. Но способността да го разпознаем в текста остава за дълго време.

Не мисля, че методът е идеален, но използвайки описаните механизми за запаметяване, винаги можете да измислите нещо свое.