Как се формират половите стереотипи

2024 Автор: Malcolm Clapton | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-17 03:47

Откъс от книгата на невролога Джина Рипън за изследване на мозъка на мъже и жени.

Въпреки очевидната безпомощност и пасивност на новородените човешки същества и техните развиващи се мозъци, е съвсем очевидно, че те са оборудвани с отличен "комплект от най-необходимото". Бебетата, като гъби, абсорбират информация за света около тях, което означава, че трябва да сме особено внимателни за това, за което светът казва на нашите бебета. Какви правила и насоки намират в света? Тези правила еднакви ли са за всички деца? Какви събития и какъв житейски опит могат да окажат влияние върху крайния продукт?

Един от най-ранните, най-силните и мощни сигнали, които детето получава, разбира се, е сигнал за разликите между момчета и момичета, мъже и жени. Половете и половете са навсякъде: детски дрехи и играчки, книги, образование, кариера, филми и книги, да не говорим за ежедневния „случаен” сексизъм.

Просто се разходете през супермаркета и ще видите безкрайни редици от продукти с джендър нюанс - душ гелове (Tropical Shower за жени, Muscle Buck за мъже), капки за кашлица, градински ръкавици, микс от сушени плодове и ядки (Energy Blast "For мъже и "Силата на живота" за жени), коледни шоколадови комплекти (с гаечни ключове и отвертки за момчета, бижута и козметика за момичета). Всичко това говори едно и щом усетите болки в гърлото или си спомните за розите в градината си, веднага се прибира артикул с етикет за пол.

Разбира се, в края на краищата „истинският мъж“няма да влезе в градината с ръкавици от „грешния“вид, а „истинската жена“дори случайно няма да се насапуни с „напомпани мускули“.

През юни 1986 г. отидох в родилната зала, за да родя дъщеря № 2. Гари Линекер отбеляза зашеметяващ гол от Световното първенство тази вечер. Заедно с дъщеря ми се родиха още осем бебета, всички момчета, и уж се казваха Гари (аз също исках). Съседите ми и аз четехме бележки, получени от близки (не за футбол), когато изведнъж чухме звук, сякаш от приближаващ се парен локомотив, по-силен всяка секунда: новите ни деца се пренасяха при нас. На съседа ми беше връчен син пакет и медицинската сестра коментира одобрително: „Ето го Гари. Той вече е разтегнал дробовете си!"

Получих предназначения пакет, увит в жълто одеяло (първата и трудно спечелена феминистка победа), а медицинската сестра въздъхна: „Ето твоя. Най-силният от всички. Изобщо не прилича на момиче! На крехката възраст от десет минути дъщеря ми за първи път се сблъска с разделението по пол на света, в който току-що пристигна.

Стереотипите са се превърнали в толкова неразделна част от нашия свят, че можем да съставим дълъг списък от „характеристики“на хората (държави, видове дейности и т.н.) при първа молба. И ако сравним нашия списък със списъка с приятели или съседи, ще открием много съвпадения.

Стереотипите са когнитивни преки пътища, картини в главите ни.

Когато сме изправени пред хора, ситуации, събития, ще направим нещо, тези картини позволяват на мозъка да създава свои собствени прогнози и да запълва празнините, да разработва предварителни прогнози, които определят нашето поведение. Стереотипите заемат много място в хранилището на социалния речник и социалната памет, общи за другите членове на нашето общество. […]

Както вече знаем, нашият социален мозък е един вид „чистач“, който събира правила. Той търси закони в нашата социална система, както и „важни“и „желани“характеристики, които трябва да придобием, за да съответстваме на групата „наши“, която сме идентифицирали. Това неизбежно ще включва стереотипна информация за това как трябва да изглеждат „хора като нас“, как трябва да се държим, какво можем и какво не. Изглежда, че има доста нисък праг за този аспект на нашата идентичност, тъй като е много лесен за преминаване.

Видяхме, че някои манипулации, свързани със заплахата от потвърждаване на стереотипи, могат да бъдат напълно невидими. Не е нужно да ви напомняте твърде често, че сте неефективна жена, за да станете неефективна жена. И дори не е нужно да ви напомня, че сте жена, вашето „аз“ще направя останалото. Това се отнася дори за четиригодишните момичета. Цветна картина, на която момиче играе с кукла, вече е свързана с лоши резултати в заданието за възприятие на пространството.

Невронните мрежи в мозъка, участващи в обработката и съхраняването на социални сигнали, се различават от тези, които участват в работата с по-общи познания. А мрежите, отговорни за стереотипите, се припокриват с тези, отговорни за субективната самоидентификация и самоидентификация в обществото. Следователно опитите за оспорване на стереотипите, особено в представите за себе си ("Аз съм мъж и следователно …", "Аз съм жена и следователно …"), ще доведат до много бърза връзка с общо хранилище на знания, където във всеки случай има достатъчно информация. Убежденията от този вид са много дълбоко вградени в процеса на социализация, който е самата същност на човешкото същество.

Някои стереотипи имат собствена система за положително подсилване, която, ако се задейства, ще осигури поведение, свързано със стереотипната характеристика.

[…] Стереотипите относно играчките за „момичета“и „момчета“могат да повлияят на редица умения: момичетата, които смятат, че Lego е предназначено за момчета, се справят по-зле със строителни задачи.

Понякога стереотипът може да се превърне в когнитивна кука или изкупителна жертва. В този случай лошото представяне или липсата на способност може да се припише на характеристиката, свързана със стереотипа. Например, в миналото предменструалният синдром е бил използван за обяснение на явления, които също могат да бъдат свързани с други фактори и ние обсъдихме това в глава 2. Учените откриха, че жените често приписват лошото си настроение на биологичните проблеми, свързани с менструацията въпреки че други фактори може да са били причината, в същата степен.

Някои стереотипи са както предписващи, така и описателни: ако подчертаете негативната страна на дадена способност или характер, стереотипът ще „предписва“подходящи или неподходящи действия. Стереотипите също носят мощни сигнали, че една група е по-добра в нещо от друга и че има неща, които членовете на една група просто „не могат“и не трябва да правят, тоест те наблягат на разделението на „висши и по-ниски“. Стереотипът, че жените не могат да се занимават с наука, предполага, че те не се занимават с наука, оставяйки науката на мъжете учени (а те самите стават толкова красиви помощници). […]

Миналата година младежката благотворителна организация Girlguiding проведе проучване и отчете резултатите: момичетата вече на седемгодишна възраст изпитват натиска на полови стереотипи. Изследователи анкетирали около две хиляди деца и установили, че поради тази причина почти 50% от анкетираните не искат да говорят или да участват в училищни дейности.

„Ние учим момичетата, че най-важната добродетел за тях е да бъдат харесвани от другите и че доброто момиче се държи спокойно и деликатно“, отбелязват учените в коментарите.

Очевидно подобни стереотипи далеч не са безобидни. Те имат истинско въздействие върху момичетата (и момчетата) и решенията, които вземат в живота си. Не бива да забравяме, че развитието на социалния мозък на детето е неразривно свързано с търсенето на социални правила и очаквания, които отговарят на член на социална група. Очевидно стереотипите за пол/пол създават много различни набори от правила за момчета и момичета. Външните сигнали, които малките жени получават, не им дават увереността, от която се нуждаят, за да постигнат бъдещи висоти на успеха. […]

Наред със способността да разпознават категориите по пол и свързаните с тях характеристики, децата изглеждат нетърпеливи да отговарят на предпочитанията и дейностите на собствения си пол, както се вижда от проучвания на феномена PKK („розова дантелена рокля“). Веднага щом децата разберат към коя група принадлежат, след това те стриктно се придържат към своя избор, с кого и с какво да играят.

Децата също така безмилостно изключват тези извън тяхната група. Те са като нови членове на избрано общество: самите те спазват правилата по най-стриктен начин и бдително се грижат и другите да ги спазват. Децата ще бъдат много груби за това какво могат и какво не могат да правят момичетата и момчетата и понякога дори умишлено пренебрегват представители на противоположния пол (моя приятелка, детски хирург, веднъж чу от четиригодишния си син, че „само момчетата могат да бъдат лекари”). Тогава те са много изненадани, когато срещат такива екземпляри като жени бойни пилоти, автомонтьори и пожарникари.

До около седемгодишна възраст децата са доста упорити в своите убеждения за полови характеристики и са готови да следват послушно пътя, който им е проправил навигаторът на съответния пол. По-късно децата приемат изключения от правилата за пола за това кой кого превъзхожда в дадена дейност, но, както се оказа, и това не може да не тревожи, детските вярвания могат просто да „излязат в нелегалност“. […]

Ако нещо характеризира социалните знаци на двадесет и първи век за различията между половете, това е активният акцент върху „розовото за момичетата, синьото за момчетата“.

Освен това розовата вълна е много по-мощна. Дрехи, играчки, поздравителни картички, опаковъчна хартия, покани за парти, компютри, телефони, спални, велосипеди, каквото и да го наречете, търговците вече го боядисаха в розово. „Розовият проблем“, сега обременен с образа на „принцеса“, е обект на тревожни дебати през последните десетина години.

Журналистката и писателка Пеги Оренщайн коментира явлението в книгата си „Пепеляшка изяде дъщеря ми: Послания от най-съвременната култура на едно ново момиче момиче“. Тя намери повече от 25 000 артикула в магазините, които по някакъв начин са свързани с принцесата на Дисни.26

Всички усилия за изравняване на игралното поле са напразни под натиска на розовите вълни. Mattel пусна "научна" кукла Барби, за да стимулира интереса на момичетата към науката. И какво може да построи Барби Инженер? Розова пералня, розов въртящ се гардероб, розова кутия за съхранение на бижута. […]

Както знаем, мозъкът е система за „задълбочено обучение“, той се стреми да се сдобие с правилата и избягва „прогнозни грешки“. Така че, ако носител с наскоро придобита полова идентичност излезе в свят, пълен с мощни розови послания, които услужливо ви казват какво да правите и какво не, какво може и не може да се носи, тогава ще бъде много трудно да промените маршрута към разпръснете тази розова вълна.

Джина Рипон е професор по невровизуализация и член на редакционния комитет на International Journal of Psychophysiology. Нейната книга Gender Brain. Съвременната невронаука развенчава мита за женския мозък“, публикувана през август от Bombora, говори за влиянието на социалните нагласи върху нашето поведение и „невромускулните боклуци“, които се използват за валидиране на утвърдени стереотипи.