6 ефективни метода за изучаване на чужди езици

2024 Автор: Malcolm Clapton | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-17 03:47

Съставяйте забавни истории, използвайте матрици и създавайте забавни игри с приятелите си.

1. Методът на Николай Замяткин: учим се като деца

Звучи обещаващо, нали? В края на краищата, твърдението е широко известно, че новите знания се дават на децата много по-лесно, отколкото на възрастните. И освен това всички някога са били деца: всеки от нас има успешен опит в изучаването на поне един език – майчиния ни език.

Николай Замяткин е преводач, учител и писател-лингвист, който дълго време живее и работи в Америка. Написва книгата „Не можеш да преподаваш чужд език”, в която описва подробно своя матричен метод.

Матрица – защото е базирана на така наречените езикови матрици. Това са кратки диалози или монолози, които съдържат често срещан речник и граматика. Необходими са общо 25-30 текста за 15-50 секунди.

Същността на метода е, че първо трябва да слушате тези текстове много пъти и след това, като копирате говорителя, да ги прочетете силно и ясно, докато и двата процеса станат лесни и естествени. Мозъкът и всички мускули, участващи в това, свикват с него, усвояват нови звуци и образи на букви. Значението на думите и граматиката на матриците могат да бъдат анализирани паралелно и в процеса те се запомнят добре.

Освен това изследване на учените Дейвид Остри и Сазад Насир показва, че колкото по-дълго и по-ясно говорите и съответно колкото повече гласовият апарат се адаптира към новите звуци, толкова по-добре ще разпознавате говора на ухо.

Какви са приликите с децата? Фактът, че те учат езика в следната последователност: слушане - слух - анализ - имитация. Те слушат възрастните, постепенно започват да различават звуците и техните комбинации и след това се опитват да ги копират.

Когато работата с матриците приключи, можете да преминете към втория етап на метода - четене на литературата.

Трябва да избирате книги, които са обемни и интересни и да ги четете с минимално използване на речник.

Постепенно, въз основа на материала от матриците, контекста и факта, че думите често се повтарят, е възможно да се разбират и запомнят все повече и повече лексика и граматически структури, без да се запомня нищо нарочно. В същото време винаги има примери как всичко това се използва пред очите ви.

Също така няма да е излишно да слушате различни аудио записи, подкасти, да гледате телевизионни предавания, сериали и филми. Като цяло, колкото повече се потопите в езика, толкова по-добре.

Минуси на метода:

• Някой може да намери за изключително скучно да слуша и препрочита един и същ диалог отново и отново. Въпреки това, не трябва незабавно да отхвърляте метода: той полага солидна основа и ще трябва да направите това само в началото. За около година можете да овладеете езика до степен, достатъчна за ежедневна комуникация, гледане на телевизия и четене.
• Матриците трябва или да бъдат закупени (от самия Замяткин), или да се отдели време за тяхното търсене или създаване.

2. Методът на Иля Франк: прочетете и повторете

И пак повтаряме.

Иля Франк е учител и филолог-германист. Той предлага книги, в които първо дава текст на оригиналния език с превод и обяснение на лексика и граматика в скоби, а след това – свой, но без превод.

Тези, които тепърва започват да учат езика, могат първо да четат, като се позовават на подканите и след това да преминат към оригинала. Няма нужда да запаметявате нещо нарочно или да гледате един фрагмент отново и отново - просто трябва да прочетете книгата от началото до края.

С напредването става много по-лесно, отколкото в началото. Думите и граматиката често се повтарят, поради което се запомнят. Това често силно липсва в учебните програми в училищата и университетите.

За да се потопите напълно, трябва да четете бързо и достатъчно често – това е много важно за изучаването на езици. Можете да го правите където и когато пожелаете: дори в транспорта, дори в удобен стол у дома.

Методът на Иля Франк не е стресиращ урок с тъпчене, а приятно забавление с интересна книга.

Той също така предоставя визуални примери за използването на думи и граматика. И понякога се натъквате на много интересни елементи, които дори не би ви хрумнало да погледнете в речник или някъде другаде просто така.

Минуси на метода:

• Не винаги е възможно да намеря книга, която бих искал да прочета, но трябва да е точно интересна. В същото време много малко произведения изобщо са адаптирани за някои езици.
• Методът дава пасивен речник, така че може да се използва само като допълнение към други методи на обучение - не можете да овладеете напълно езика с него.
• Някои са твърде отпуснати от наличието на превод - те неволно го разглеждат, дори когато не им трябва. И това намалява ефекта.

3. Мнемотехника: фантазиране и писане на истории

Мнемониката (от гръцки. Mnemonikon - изкуството на запаметяването) е система от различни техники, които улесняват запаметяването с помощта на асоциации. Методът за комбиниране на изображения за запаметяване се използва от много дълго време - смята се, че терминът "мнемоника" е въведен от Питагор.

Има много начини да го приложите - ето само няколко примера. Това могат да бъдат всякакви асоциации: слухови, визуални, семантични, с думи от родния език и други.

Например на японски думата か ば ん е чанта, чете се като „глиган“. Всички знаят какво означава това на руски. Остава да измислим забавно изображение:

Или английски:

Бъди, пчела, бира, мечка - бъди, пчела, бира, мечка. Не само, че тези думи звучат сходно: "би", "бий", "бие", "беа" - просто искам да го изпея. Така че можете да измислите и някое глупаво изречение като „Трудно е да си пчела, която пие бира и напада мечки“.

Колкото по-смешно и глупаво е, толкова по-лесно се запомня. Мозъкът изисква новост!

Можете да направите мини-истории вътре в една дума: добре, да кажем, че е трудно някой да запомни думата пеперуда - пеперуда. Нека да бъде нещо от рода на: „О, за мен тези мухи (муха) – пеперуди, стъпкани по масло (масло)!“.

Или дори да пишете поезия:

Дойде при нас призрак-

Прозрачен гостът.

Пихме чай, Тогава трябваше махай се.

И т.н. Не е нужно да си голям писател или поет – дори няма да ти се налага да показваш творбите си на никого, ако няма такова желание. Забавляваме се както желаете!

Минуси на метода:

• Понякога не е толкова лесно да се измислят някакви асоциации - понякога са необходими доста сложни усилия.
• Асоциацията понякога се оказва твърде абстрактна или недостатъчно ярка и силна, за да може гарантирано да научи нещо: да го запомни сама, а не като чужда дума.
• При дълги или твърде сложни асоциации има риск да се объркате в думите, които са били използвани там. Можете да си спомните основната посока, но се съмнявате каква точно беше формулировката. Най-добре е да излезете с най-ясни и недвусмислени опции, но това може да отнеме време.
• Не всички асоциации могат да бъдат представени под формата на изображение, а думите без картина са по-малко запомнящи се.

4. Методът за заместване на буквите: изучаване на азбуката без тъпчене

Взимаме текста на нашия роден език и след това постепенно заместваме съответните звуци от чуждия език в него - добавяме още един звук към всеки нов абзац. Запомнянето става чрез повторения.

Например японската азбука:

А - あ

И - い

И така нататък, докато не замените всички звуци. Това може да се направи с всеки език - това ще помогне на функцията за замяна в някакъв текстов редактор, което може да ускори процеса. Ние сами измисляме оферти или просто вземаме каквото ни хареса.

Допълнително трябва да се предписват и букви: колкото повече, толкова по-добре - така се развива двигателната памет.

Минуси на метода:

• Не винаги има време и усилия да измислите текст сами, но намирането на подходящ готов също не е лесно: думите в него трябва да бъдат избрани така, че във всеки параграф често срещате не само нов звук, но и предишните.
• Трябва да се помни, че звуците на родния език често не съвпадат със звуците на чуждия език. Методът дава определена асоциация, но с правилното произношение трябва да се работи допълнително.
• По този начин можете да научите само букви, но не и думи.

5. Методът 90 секунди: Концентрирайте се

И говорим обикновени фрази, сякаш се обръщаме към английската кралица! Смешно, нали? Всъщност това не е необходимо, но емоциите ще ви помогнат да запомните материала още по-добре.

Този метод използва интервално повторение - връщане към материала на равни интервали. Описаният тук вариант е разработен и изпробван от Антон Брежестовски - двуезичен, лингвист и учител по английски език.

• Изписваме новата дума заедно с изречението, в което е била срещана (тоест в контекста).
• По някакъв начин го подчертаваме за себе си (например с цвят или подчертаване).
• През първата седмица всеки ден четем изречението веднъж или два пъти за 10 секунди.
• Следващата седмица е почивка.
• Правим още един подход: сега повтаряме изречението три пъти в рамките на 10 секунди. Този път е достатъчен един ден.
• След това се прави почивка от две седмици.
• Последният подход: прочетете изречението още три пъти. Това прави общо 90 секунди.

Не е нужно да полагате специални усилия, за да запомните нови думи.

Най-важното в този метод е пълната концентрация по време на четене. Това не е механично действие: важно е да сте добре наясно със значението и превода на фразата. Необходимо е да се чете ясно и задължително на глас - по същите причини като при метода на Замяткин.

Минуси на метода:

• Всъщност не е толкова лесно наистина да се концентрирате, колкото изглежда: можете несъзнателно да започнете да четете чисто механично. Трябва да се върнете на мястото, където сте загубили концентрация през цялото време и да повторите отново. Това означава, че времето за изпълнение ще се увеличи.
• В езика има и такива елементи, за които споменатите 90 секунди може да не са достатъчни просто защото са доста сложни или просто не могат да бъдат дадени.
• Не е ясно веднага колко думи и изрази трябва да се научат наведнъж, за да няма претоварване.
• Не винаги е възможно бързо да се определи дали наистина вече сте схванали материала. Често това става ясно само след известно време, през което не обръщате внимание на конкретни думи.

6. Методи на игра: премахване на скуката

Вече казахме, че един от най-важните компоненти на изучаването на езици е интересът. За това настоява Ян Амос Коменски, чешки учител, който положи основите на научната педагогика през 17 век. В своята Велика дидактика той е първият, който ясно формулира основните принципи на преподаване, на които мнозина разчитат и до днес.

Освен това по време на играта често трябва да раздавате информация бързо, без колебание - а това, според наблюденията на д-р Пимслер, е един от най-силните начини за засилване на усвояването на материала.

Ето само някои от игрите, които можете да използвате, ако решите да научите език с някой друг.

Игра на думи

• Можете, както обикновено, просто да назовете думите на последната буква от предишните.
• Или, като използвате флашкарти с думи, за ограничено време опишете на опонента си какво сте попаднали, докато той отговори правилно, и след това променете. Интересно е това да се прави в отбори: този с най-много отгатни думи печели.
• Това може да бъде добре познатата игра на "Палач", където трябва да познаете думата по една буква, докато не бъдете "обесени". Или "Крокодил" - всичко трябва да се покаже в мълчание.

Съставяне на истории

• Един участник съставя първото изречение от историята. Вторият бързо идва с още един. Третият продължава и така нататък. Можете също да играете заедно.
• Ако има много участници, по-добре е да започнете с една дума и всеки следващ играч трябва да я назове плюс нова - която е свързана с първата. Колкото повече хора, толкова по-трудно - в края на краищата, ако има, да речем, 20 души, тогава последните ще трябва да запомнят 20 думи. След това можете да отидете в кръг. Това не само помага за научаването на езика, но и развива паметта като цяло.
• Изваждаме няколко карти с думи и бързо измисляме история от тях.

Описание

Незабавно опишете всичко: достойнството на събеседника, красотата на обект или място, чувствата ни по време на закуска и други подобни.

Минуси на метода:

• Можете да научите език по този начин само с някой друг и намирането на подходящи участници понякога е истински проблем. Някой е мързелив, някой е зает, някой не е на достатъчно високо ниво или като цяло просто няма никой наоколо, който да знае необходимия език.
• Не винаги е възможно да се запази атмосферата на играта: много е лесно да се откажете от идеята, ако тя изглежда твърде трудна за някои от участниците, защото искате да се забавлявате, а не да се напрягате като в урок в училище.
• Не е подходящ за тези, които обикновено предпочитат самотни дейности.

Пълноценното изучаване на език изисква интегриран подход. Трябва да обърнете внимание на говоренето, четенето, писането и слушането – всички тези аспекти са неразривно свързани и влияят един на друг. Ето защо можете да комбинирате различни методи и също така не забравяйте, че потапянето в средата на езика, който изучавате, е много благоприятно за напредък.